1. OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA (OC). ¿QUÉ ES?

El OC es un órgano creado para la gestión de la convivencia en el centro cuya finalidad es promover el establecimiento de relaciones positivas, y construir una convivencia saludable. El objetivo es que todas las personas se sientan valoradas, escuchadas, partícipes y responsables en la toma de decisiones y parte activa de la vida del centro.

El OC, que puede recordar a la comisión de convivencia, quiere ser un nuevo foro ya que, a menudo, las comisiones de convivencia, creadas con un concepto muy positivo, en la práctica cotidiana se han utilizado exclusivamente para imponer castigos y sanciones disciplinarias. El OC se crea para promover prácticas democráticas que eliminen todos los esquemas de dominio-sumisión y fomenten el desarrollo de relaciones igualitarias, en las que todas las personas puedan tomar sus propias decisiones en un marco de respeto, diálogo igualitario, negociación y consenso.

2.OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA (OC). FUNCIONES.

1. Impulsar la elaboración y puesta en marcha del Plan de Convivencia y su seguimiento y evaluación.




2. Garantizar la participación activa de todos los estamentos, especialmente la del alumnado.¹




3. Potenciar el sentido de pertenencia de todos los estamentos, especialmente el de las alumnas y los alumnos.²




4. Velar por la igualdad de oportunidades y de trato en todos los procesos y ámbitos de relación.




5. Proponer actividades a toda la Comunidad Educativa que fomenten las relaciones positivas: encuentros, fiestas, carteles que expresen deseos, emociones, sentimientos…, grupos de teatro, talleres de expresión corporal, relajación…, grupos de debate sobre temas de interés…, formación en competencias comunicativas, transformación de conflictos…




6. Colaborar en el desarrollo de una cultura del cuidado mutuo, en la que el autocuidado y el cuidado de las demás personas sea una fuente de satisfacción y enriquecimiento mutuo.³




7. Analizar la normativa de convivencia del centro (explícita: RGI… y oculta: lo que no está escrito), hacer un diagnóstico de la misma e implementar procesos de mejora.




8. Recoger inquietudes, sugerencias y propuestas (de todos los estamentos) para la mejora de las relaciones, la transformación de los conflictos y el avance en la consecución de una convivencia saludable. Canalizarlas.




9. Proponer protocolos de actuación (canalización y gestión) ante las necesidades y conflictos de la vida cotidiana.




10. Detectar posibles casos de violencia y maltrato entre iguales (divulgación de trípticos, cuestionarios, sociogramas, test…) y garantizar la inmediata puesta en práctica de las medidas acordadas.




11. Recabar información sobre el desarrollo de la convivencia en otros ámbitos y las iniciativas y recursos disponibles en el entorno.




12. Promover la colaboración con otras instituciones, organismos y entidades del entorno para el impulso de la convivencia positiva y la cultura de la cooperación.




13. Elaborar el plan de trabajo del propio observatorio, así como realizar una evaluación y memoria anual.

3.OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA (OC). COMPONENTES.

• 3 representantes padres/madres.

• 3 representantes del profesorado.

• 2 representantes del alumnado.

• 1 representante del PAS.

• Director General.

4. OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA (OC).

FUNCIONAMIENTO.

Lo determinará el propio observatorio tomando como referencia los objetivos, metas y tareas que se proponga, los recursos con los que cuente y el número de componentes del que se dote.

Un mínimo de reuniones plenarias para el desempeño de sus funciones podría ser de 5: al inicio del curso (elaboración y difusión del PCA), una a la finalización de cada trimestre (seguimiento y evaluación del PCA) y otra final (evaluación y memoria).

5. ELABORACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA ANUAL (PCA).

Elaborar un Plan de Convivencia Anual requiere energías, recursos y creatividad a la vez que entrenamiento y planificación para diseñar respuestas ajustadas y consensuadas a múltiples cuestiones de la realidad cotidiana.

En un primer momento, necesitaremos dedicarle un tiempo importante en la medida que demanda reflexionar conjuntamente sobre cuestiones importantes para la vida del centro y poner en común las creencias, necesidades y expectativas de cada uno de los colectivos de la comunidad educativa.

Para la elaboración del PCA se proponen cuatro fases consideradas fundamentales para el proceso:

1.- Sensibilización sobre la necesidad de promover una convivencia positiva. Búsqueda de un lenguaje común (curso 2009-10).

2.- Diagnóstico de la situación en todos los ámbitos de relevancia para la convivencia. Analizar la realidad, aspectos que funcionan, dificultades y causas profundas (curso 2009-10).

3.- Planificación del Plan de Convivencia. Programa de intervención que aborde la construcción de una convivencia positiva, la prevención de los conflictos y el abordaje de los mismos. Respuesta a las necesidades prioritarias y plan de formación cuando se requiera (curso 2010-11).

4.- Seguimiento y evaluación. Propuestas de mejora y continuidad (curso 2010-11).

Tras el primer año, cuando ya se ha evaluado el primer plan y elaborado la memoria que será la base para el siguiente, probablemente el tiempo será menor pero no por ello deja de ser necesaria la reflexión pausada y continua sobre la convivencia en el centro.

Abordar sistemáticamente la elaboración de dicho plan supone un proceso con distintas fases cuyo desarrollo en profundidad es básico para la consecución del mismo de una forma significativa y satisfactoria.